课题学习摘抄（邱燕）
时间: 2010-10-19 作者: 浏览次数: 1918
| 文献 名称 （网摘地址） | 《早期教育和能力培养》 中国养成教育网 | 作者 | ||
| 摘录 | 能力的积累可以产生新的能力 能力不是天生的，来自于后天培养。已形成的能力，又会培养新的能力，并加快速度。已掌握的能力，将会进一步加快发展速度，向着新的更高的能力发展。作者举了这样一个例子： 在东京的才能教育品川支部，指导老师宫泽进先生夫妇在教室里养着一只名叫“匹克”的黄背绿鹦鹉。宫泽进夫妇每天不厌其烦地教它学日语。 一开始，给它起名叫匹克，每天教它说50多遍。教了两个来月，算下来有3000多次，它才好不容易说出“匹克”两个字来。于是宫泽进夫妇又在前面加上了“宫泽”两个字。但这次只教了约200遍，及至用了原来十五分之一的时间，它就学会说“宫泽匹克”了。 匹克后来学会了很多话，甚至能用它优美的声音鸣唱孩子们用小提琴演奏的《闪闪星星变奏曲》的第一节。宫泽老师曾患感冒，每天咳嗽，匹克于是学会每天不停地：“我是宫泽匹克，咳、咳。” 鹦鹉萌生说话能力是一个缓慢的过程，需要经历相当一段时间和环境刺激的准备。恐怕在它学会说之前，它已经萌生了这种能力，但它能说出来，还需要一定的时间。但是，当它学会说第一句之后，再去学第二句、第三句甚至更多，速度就会加快。 鹦鹉学说话如此，那孩子能力的培养呢？铃木的女儿映子。年幼时初学小提琴时进展缓慢，她母亲曾一度想放弃。但铃木劝她坚持了下来。经历了最初的艰难和缓慢，映子取得了相当的进展，之后学习时更是出现了使很多人惊奇的快速进步。这就很好地说明：孩子的能力形成也需要一段时间，如果遇到困难便觉得没有希望而气馁，那么好不容易才开始形成的能力，还没有成型就会消失殆尽。但是如果能够反复坚持下去，过了开始那段艰难的时期，能力形成之后，却能培养出更强大的能力来，即在能力积累的基础上可以产生新的能力，这是不容置疑的事实。 其实，无论做什么，刚开始总是慢些，孩子的能力不是与生俱来的，其能力形成的胚芽要想开花，之前必须经过相当长时间的积累和准备，所以，唯有耐心、耐心、再耐心，小心呵护和等待，才不至于一着急掐断了顶端的嫩芽，使孩子形成能力的可能性彻底被打破。 | |||
| 推荐 原因 或 学习 感想 | 孩子的命运掌握在父母和教师的手里。教育者对每一个孩子都要充满信心，相信每个孩子都能培养和开发出能力。 不着急，慢慢来。对待步子慢的孩子，教育者一定要耐心、耐心、再耐心，多一份宽容，少一点责备。 先前进不等于先进步。对待步子快的孩子，只有当他的一种能力确实得到培养时，才能让他向下一个阶段前进。教育者不能因为着急而拔苗助长。 | |||
| 摘录者 | 邱燕 | 资料重要性 | ||