大班情感体验活动“狼狼”获沧浪区绘本阅读评优活动二等奖           2009、4 彭 蓉

 

中班综合活动“重要的日子”承担区骨干教师教学展示活动            2010、4    邱 燕

 

大班健康活动“会飞的球娃娃”承担沧浪区同题研讨活动              2010、10   吴世慧

 

中班音乐活动“库企企”参加辅导区优质课评比（辅导区）            2011、6   顾晓红

 

大班数学活动：“走迷宫”承担沧浪区养成教育研讨活动               2009、11   马静娴

 

中班科学活动“小小灯光师”承担沧浪区学科带头人展示活动           2009、9    陈 锋

 

中班社会活动：“我们出发啦”承担沧浪区同题开课研讨活动            2009、9    王 秦

 

大班健康活动“我们大家来架桥”参加沧浪区健康领域教学研讨活动      2011、1 马静娴

 

小班音乐活动“三只小鸡”参加辅导区优质课评比（辅导区）            2011、4 王晓红

 

大班科学活动“粒粒出”参加沧浪辅导区同题研讨（辅导区）            2011、3 季建红

 

中班科学活动“奇妙的音乐瓶”获区同题研讨一等奖                    2011、3 陈 锋

 

中班语言活动“捉迷藏”承担牵手.南北幼儿教育交流活动                2011、6 顾晓红

 

大班数学活动“赢糖果”承担牵手.南北幼儿教育交流活动                2011、6 邱 燕

 

大班音乐活动“大中国”承担牵手.南北幼儿教育交流活动                2011、6 彭 蓉

 

小班语言活动“巧虎的礼物”承担沧浪区语言中心组汇课活动公开课        2011、5 彭 蓉

 

中班音乐活动“圆圈舞”承担沧浪区艺术中心组汇课活动公开课           2011、5 顾晓红

 

小班科学活动“蛋宝宝站起来”承担沧浪区科学中心组活动公开课         2011、5陈 锋

 

中班数学活动“我和表情娃娃做游戏” 承担沧浪区数学中心组活动公开课 2011、6马静娴

 

大班数学活动“鼓鼓和蛋蛋” 承担沧浪区数学中心组活动公开课          2011、6邱 燕

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

我园则以趣味形体操课程作为切入点，遵循幼儿心理发展的特点，以体育活动的形式融入到了幼儿的一日活动中，经过主题式课程研究，把趣味形体操作为培养幼儿良好意志品质的一个重要手段，在练习中充分考虑不同年龄段幼儿心理发展的特点，在趣味形体操活动中，幼儿不断克服来自身体心理两方面的挑战，完成各种动作，从而养成积极向上的意志品质，让幼儿在符合心理学的基础上，使孩子的意志品质各个方面得到全面提升。这对孩子今后有意识的去选定行为目标或理想，为了实现这些目标和理想，有意识地控制自己的一些行为和思想，克服妨碍的因素，继续为目标和理想而努力奋斗，最终取得成功具有很积极的现实作用。

在市幼教专家戈柔老师的指点下，我们从如何养成幼儿良好的意志品质出发，根据幼儿的年龄特点和教材目标的指向性，制定了趣味形体操主题式教学网络“健康小宝贝”，重点突出幼儿坚持性意志品质的养成，从勇敢、坚持性和合作性等方面来确定各个年龄段的教学内容与身体素质目标，便于在研究前后进行比对，同时也可用于研究中测量的参照依据。课题研究不能脱离幼儿园基本课程，必须以日常教学作为载体，来实施教学研究，我们就将趣味形体操合理地融入幼儿园的一日活动，成为各个年龄段课程体系的一部分，目前，它作为一项健康教学活动，各个年龄班每周都有一、两次的课程安排。目前，我们的新课题被确立为苏州市教育学会“十一五”课题，这也延续了我园一贯的特色，确立了我园在幼教同行中的品牌特色，我们与趣味形体操也结下不解之缘。

二、以环境创设为手段，营造养成教育氛围。

环境是无声的教育者，传递信息的同时也起到宣传的作用，为了切实推进养成教育的步伐，我们也在园内大环境中做了不少文章，在东西两个楼梯走道的墙面上布置了趣味形体操的示范动作，每次孩子经过都会指认着谈论哪个动作自己曾经学过，哪个动作真漂亮等等。在操场的风雨走廊的大型橱窗内，我们把与课题相关的活动图片配上文字介绍刊登在其中，让家长更深入地了解课题的所作所为，充分发挥环境的导向作用，从而配合我们课题，具备养成幼儿良好身体素质的观念和意识。进入班级，我们在显著的地方我们都可以见到课题墙，这是激发孩子积极练习趣味形体操，养成良好身体素质的好途径，如：“体操运动员”，孩子在学一学，评一评，练一练板块中与环境互动，养成了自主的练习能力。“体操练功房”前铺上柔软的垫子，为孩子创设了良好的练习场所，提供了动作示范图，养成了孩子勤于锻炼的习惯。幼儿在与趣味形体操的日益接触中，完成从量变到质变的过程。

三、以课题研究为核心，师幼教学相长。

站在养成教育的角度上，我们的趣味形体操教学进入了更为科学的研究层面，每月组织两次形式多样的课题教研活动，学习理论知识，钻研教材教法、现场观摩研讨、开展各种课题活动。我们组织各年级组教师开展了“养成课题研讨”活动，活动设计紧紧围绕养成孩子良好意志品质目标，呈现出“功夫熊猫”“亲亲小动物”“两只老虎”等一个个精彩纷呈的教学场面，老师们在公开的趣味形体操教学活动中切磋教法，不断探索养成身体素质的新方法和好手段，使孩子的身体素质在科学练习方法下得到稳步和全面的提高，避免过急和过快，注重个体的全面发展和全体的共同提高。在反复的研磨推敲之下，我们老师逐渐形成了一套套具有幼教特色的教学方法，我们的课题也随之迈着扎实的脚步一步一个脚印地前行。在这之中，最重要的是：幼儿在学习过程中不但身体的柔韧性、动作协调性和节奏感、全身力量、灵敏程度、姿态美、动作表现力等方面得到逐步的发展。更养成了幼儿不怕困难、愿意忍耐、敢于坚持、乐于合作的一直品质的养成。教师和幼儿双方在“教”与“学”的双向互动中，教师收获了教学研究的经验，获得了专业上的成长，幼儿在练习过程中初步养成了终身受用的优秀意志品质。

四、共享课题成果，滋味其中自来。

在每个学期末的教学成果录像中，我们的孩子在家长和镜头前的表现精神振奋，动作娴熟，赢得家长一次次赞叹的掌声，我们把各个年龄班整个学期的教学内容做了录象，为课题研究留下过程性的第一手影像资料。一个课题的良好成效有赖于扎扎实实的教学实践，我们的课题在不断深入的教学和研讨中也逐渐生根发芽，老师们对教学实践的感悟流淌于一篇篇随笔、论文的字里行间；无数次的研讨揣摩，使我们每个教师心中都有了一本活教材，动作方法熟记于心；每一次热烈掌声下孩子洋溢着微笑与自信的脸颊；这一幅幅画面，都见证了我们踏实自信的脚步。

五、在敢于挑战中增强幼儿的顽强性。

“逆境”对于“顽强性”意志品质的养成有着十分重要的促进和催化作用。现在的孩子难以养成顽强不屈的精神品质，很大程度上与生活条件的优越有着很大的关系。没有让孩子表现出顽强性的环境和条件。我们的趣味形体操恰恰给了孩子这个环境和条件，是为孩子养成顽强意志品质设的“逆境”。在趣味形体操学习中，有些动作有一定的难度和专业性，需要孩子不但有一定的力量，还需身体有一定的协调性和柔韧性。这样的动作一般是组合中的中心动作，也是最出彩的部分，会让幼儿有一定的挑战性，需要他们克服心理上的一些障碍，付出一些努力，才能完成。就如以上多个案例中都呈现的孩子刚接触到这些较难动作时，有畏难情绪，退缩不前、不愿继续。在老师的鼓励，同伴的加油下，一次，两次，孩子都敢于面对困难和挑战，通过自己的努力一步一步地接近成功。在克服——尝试——再克服地不断克服困难的过程中，孩子顽强的意志品质磨练了出来，更加的自信和勇敢。

六、在忍耐酸痛中提升幼儿的自制力。

自制能力的发展是幼儿意志发展的重要方面，是控制自己愿望和行动的能力。趣味形体操中有些柔韧性的技巧动作，幼儿刚接触时，身体一些部位会有些许的疼痛，需要孩子有一定的意志参与。这时的孩子就要克制自己的惰性，学会承受一些酸痛，并坚持一段时间，努力完成动作。在我们的案例中也反复会有这样的事例记录，如孩子练习体前屈体后屈时，都会喊痛，喊累，中途自己会放弃练习。经过老师的多种多样的教学方式和同伴的影响下，小朋友再遇到类似的练习时，他们不但不喊累，不喊痛，还会自豪地告诉别人：“一会儿就不痛了，我们一点儿都不累……”说明孩子们的自制能力在趣味形体操的练习中有了明显地发展，并显现出来。渐渐养成了他们忍耐、克制、沉着的优良意志品质。

七、在养成目标导向中优化体操教学方法。

在趣味形体操的练习中促进幼儿意志品质的养成，这是我们趣味形体操教学的明确目标。每一个具体的教学活动中这也是一个必定的目标，教学活动需围绕养成这一目标展开。那教学效果的显现，目标的达成，就需要老师运用多种多样的教学方法，运用多种养成幼儿良好意志品质的有效方法。从上面的案例中可以看到，有的老师运用了“克服障碍法”，安排一些有难度的有挑战性的动作，坚强的意志是磨练出来的，越是有困难，越是能锻炼人的意志；有的老师运用了“目标导向法”，在完成动作时，给孩子一个明确、恰当的目标，让孩子有努力的方向。孩子的心中有了目标，就有了向前努力的劲头，就会为实现目标而去努力，表现出坚毅、顽强和勇气；有的老师运用了“独立活动法”，在不能很好完成动作时，不急于去帮助他们，让他们自己独立练习一下，自己去克服解决内部障碍的同时他们也达到了目的，会有胜利的满足感，当然勇气和信心也随之增强。有的老师运用了“自我控制法”，如用数数、沙漏、看时钟等等，让孩子忍受一些酸痛对动作进行自我控制，坚持一段时间。这种让孩子自我鼓励、自我禁止、自我暗示都是锻炼孩子意志非常好的形式；在平时的活动中，老师运用的最多的则是“表扬、鼓励法”，因为赞扬、鼓励能鼓舞孩子的勇气，提高信心。老师时常对幼儿在练习中表现出来的意志努力和点滴的进步，给予适时、适度的肯定和赞许，孩子会有意想不到的进步，有利于意志品质的养成。

八、在家长认同中全方位促幼儿意志品质养成。

家长们都知道坚强的意志品质与孩子今后的学业及个人事业之间有着密切的关系，良好的意志品质，会使孩子终生受用。我们通过家委会、班级家长会开放日活动及问卷等形式向家长介绍了我们的课题研究方向和实施状况，得到家长的一致响应，非常愿意配合幼儿园的教学，家园合力共同帮助孩子增强意志力，塑造健康向上的人格。有家长在问卷中用事例证明了孩子练习趣味形体操后意志的进步，碰到有困难的事情，愿意自己去面对了。有了效果，家长就更加地喜欢我们的趣味形体操教学，积极的配合，还愿意为我们出谋划策，使得孩子意志品质地养成更加全方位。从而也就具备了养成良好意志品质非常重要的条件：始至终、循序渐进。