奥尔夫大班创新案例研讨活动2013、3
时间: 2013-07-10  作者:   浏览次数: 1978

 

活动内容
大班奥尔夫音乐《老鼠画猫》
日 期
2013、3、28
活动目标
1.         通过看图谱记歌词的方法熟悉歌词，并激发幼儿歌唱的兴趣。
2.         幼儿理解歌曲中有趣幽默的风格，并能在符号的帮助下，唱出滑音的效果。
3.         能仔细聆听音乐，听出歌曲中有反复重复的地方。
班  级
大二班
活动准备
1.         了解猫的基本特征
2.         图谱“老鼠画猫”
3.         音乐：老鼠画猫
执教老师
陈允诗
活动过程
一．开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
1.       老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》
2.       偷油的时候，可要轻有一点，不然会被猫发现。你们见过猫吗？猫长的什么样子？他身上哪些部位是让我们老鼠害怕的？（幼儿说说猫的特征）
3.       小结：猫有一对大眼睛，一口锋利的牙齿和爪子，长长的胡子，细细长长的腿。（出示猫的挂图）
4.       就是因为猫身上有这么多厉害的武器，所以每次都能发现我们，破坏我们的计划，哎，要是她不那么厉害就好了。
二．学习新歌曲《老鼠画猫》
1． 初步感受歌词
 
“如果把那只大野猫给变了，猜猜看，她会变成什么样子的？”“小老鼠”们纷纷议论，并鼓励他们大胆的表达自己的想法。
     你们的心思和我一样，都想让猫的眼睛，变得小小的。（换眼睛）那我把梦中的猫念出来给你们听吧。幼儿倾听。
 
2.刚刚陈老师念了什么，那个小老鼠记得？幼儿说说歌词，老师贴图谱。
3.真厉害，这么快就帮图谱宝宝找到家了，我们一起来念一念变化后的猫咪！
4．小老鼠们，喜欢这样的猫咪吗？那我们把它变成歌来听听吧！
三．学唱歌曲
1.看图谱，完整欣赏歌曲有几句？
2.注意听，这首歌曲里面有哪些歌词是相同的？要反复唱一遍的？
3.这首歌曲给你带来什么样的感觉呢？你觉得小老鼠会用什么感情来唱？（小结：得意、开心）
4.小老鼠越长越得意，越来越觉得自己很了不起。所以啊，陈老师请来了符号宝宝来帮助我们更好的唱好这首歌。出示箭头和感叹号
5.你觉得加上箭头后我们应该怎么唱？
6.小老鼠都学会了，让我们一起来唱一唱吧！
四．结束部分
1.要是世界上的猫都变成这样，那该多好呀！咦，这是什么声音？
2.哎呀不好啦！画的猫不能当真，真正的猫要来啦！我们赶紧搬家回教室吧！
 

苏州大学幼儿园
 
 
苏大幼儿园教研活动记录（课题）

活动时间
2013、3、28
参加人员
马静娴 陈锋 邱燕 顾晓红 王晓红 方萍 陈玫 季建红
 
活动内容
评析大班奥尔夫课题创新课例
研讨活动《老鼠画猫》
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
活动过程
邱燕老师：
大班的陈老师根据平时看到的一个有趣的动画片设计组织了这次的奥尔夫音乐活动《老鼠花猫》，这样的创新课例对她来说也是一个不小的挑战，她也花了很多的时间和精力来思考准备这次的活动。有什么进步和不足的地方希望大家都来提一提，帮助我们的陈老师：
陈允诗老师介绍设计意图及课后感受：
我之所以选取这个内容，因为这首歌曲比较简短，有动画片，又要音乐，感觉相当有趣。如果在学唱这首歌曲，不出示图谱的画是很难学会的。大班的孩子学唱这首歌曲，歌曲中有滑音，比较难唱。所以我把这一点当做了重点。设计了一个符号，唱出滑音。第一环节中，我是为理解歌词做铺垫的。第二环节，图谱简单、清楚，有小节线，孩子们学得也比较快。
马静娴园长：
整体感觉整个活动的思路是清晰的，比先前的活动成熟了许多。个人的身体语言丰富，音乐活动需要这样的激情，可以带动孩子们的表现。我们年轻的老师可以像陈老师学习这一点。既然这个活动的创意来自动画片，那这动画拍为什么不放在活动中让孩子欣赏呢？这样应该会帮助孩子们理解歌词的。
顾晓红老师：
我觉得第三个目标没有必要放进去，中间加一些游戏，感觉小朋友总是坐在座位上，让小朋友动起来，增强幼儿的参与性和主体性。
方萍老师：
贴图谱，记歌词偏多。
陈锋老师：
与常规的歌唱活动相比，需要有音乐的伴奏。这首歌曲有诙谐、幽默的风格，可以变化情绪情感的变化声音唱。如果把动画片放进活动中，再说出歌词，应该会更容易些。教唱歌时，一般第一遍需老师清唱，可以先念唱再清唱。
季建红老师：
奥尔夫音乐教学的方法运用地不够多，奥尔夫特色不浓，可以适当加以游戏和即兴表演。
邱燕老师：
我们的创新课例中还是要多加入一些奥尔夫的教材教法，在设计活动中要体现奥尔夫即兴性、创造性、参与性的一些理念，让我们的创新课例更成熟。
                                  记录人：邱燕