课题学习资料（陈锋）
时间: 2012-02-15 作者: 浏览次数: 1926
《幼儿园主题背景下奥尔夫音乐教育的实践研究》
| 文献 名称 （网摘地址） | 《切莫走入奥尔夫音教法的误区》 摘自中国奥尔夫音乐教育网 | 作者 | 中央音乐学院：王铁锁 | 时间 | 2010、7 | |
| 摘录 | 通过一个人学期对奥尔夫教学法的深入学习，大大开阔了视野。报纸、纸箱、杯子……居然可以作为乐器走进课堂。课上的自由快乐可以达到极致。孩子成为课堂真正的主人。一些课例让我耳目一新。我深深喜欢上了奥尔夫教学法。在思索如何把它运用到教学中进行推广的时候，我想到了一些问题。 首先，学习奥尔夫的教学体系，有必要了解一下奥尔夫本人的经历。奥尔夫是德国著名的作曲家、音乐教育家。1914年毕业于慕尼黑音乐学院。毕业后，仍师从著名指挥家赫曼?齐何学习钢琴。这些说明他在音乐方面有很高的修养。而不是一些人认为的专业上不行，歌也唱不好，琴也弹不了，去搞奥尔夫吧，没准能行。错，我认为要想搞好奥尔夫，一刻也不能停止音乐方面的学习。这样你的知识才能源源不断地提供给学生 。 第二，从事奥尔夫教学，要有全面的才能，歌唱、舞蹈、指挥、表演、美术、文学、戏剧等等，要对音乐有一个清醒的认识。有人认为，我歌唱得好，我琴弹得好，我舞跳得好，但非常单一。有很多人自认为是声乐专业，除了 声乐的音乐会其它一律不听。钢琴专业，其它音乐会不听。我是学中国民族音乐的，对西方音乐不闻不问；我是学习古典音乐的，把现代音乐拒之门外。这是一大误区，音乐是相通的，是互相补充互相联系的。只有多方面的接触音乐，才能有大的提高。就奥尔夫教学法而言，更需要全面的人才，而不是歌唱家、舞蹈家 。 第三，学习奥尔夫教学法，不仅仅是学习一些课例，而是学习奥尔夫教学法的思想、灵魂，要看本质的东西“原本性音乐、人本主义” 引用奥尔夫的原话：“原本的音乐是什么呢？原本的音乐决不是单纯的音乐，它是和动作舞蹈语言紧密结合在一起的；它是一种人们必须自己参与的音乐，即：人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间。”可见奥尔夫首先是将音乐的行为方式作为说明其“原本性音乐”的首要特征。奥尔夫还曾谈到，他的音乐创作和音乐教材，两者产生自同一个根，两者都产生自musicae的观念，即词、音乐、仪态表情? 什么是“人本主义”？：奥尔夫明确认为，音乐教育首先是人的教育。奥尔夫说过：“从出身到教育都深受人本主义的影响，我的全部创作，还有我在教育方面的作为，全都处于这个标志之下。”他还说过：“每一个以《学校儿童音乐教材》的精神为孩子和青少年工作过的人，都会发现《学校儿童音乐教材》有一种人本主义的影响，这远远超越于音乐的功能之上。所以，走遍全世界的，不是我为表明一种理念所写的《学校儿童音乐教材》，而是那个观念本身。”同样我认为，教法诸多课例，同样是为了表明奥尔夫的观念，而不是课例本身。那些为找寻某一课例细节而乐此不疲的人，是多么的可悲！那些继教部毕业以后回来寻找课例的人是多么的可叹！李老师说过：“一千个人就会有一千种奥尔夫课例。”既然是这样，那么同学何必自寻烦恼呢？其实道理很简单，我学了一个《十面埋伏》的课例，决不会原封不动的照搬到课堂。我会根据我的理解，学生的实际情况，去设计一个《十面埋伏》，或是《霸王卸甲》，或是《丰收锣鼓》，或是别的什么。 第四，不要把奥尔夫当成山珍海味，一年吃不了一 次，应该当成是米饭、馒头，一日三餐。这个说法可能有人不理解。中国现在这种现象挺普遍，有好多单位高科技设备平时封存，只有在上级检查或领导视察时才摆出来。一些教师平时上课马马虎虎，只有在作课比赛、录像课比赛时，才绞尽脑汁，设计一节生动活泼、别开生面的奥尔夫课。这跟奥尔夫的思想是完全相悖的。只有脚踏实地的兢兢业业才会使学生真正受益。从事奥尔夫教学确实很辛苦，但这才体现教师的无私、伟大啊。 第五，要想通过一些手段锻炼学生的想象力、创造力，教师因该勇于创新，大胆尝试。我们曾经接受的音乐教育，是真正的传统教育。但在初中以后到师范学校、师范大学，所接受的教育都是仿音乐学院式的“正规教育”。不存在能力的提高锻炼，只是技术、音乐的学习。既然我们的学习经历里缺乏这些东西，而且一些传统观念也根深蒂固，那我们凭什么说我们进行的是新教育，凭什么保证不会回到传统教育的老路，那就要求我们提高警惕，勤思考、勤学习，随时保持清醒的认识。要让学生想，教师一定要想，要学习创造，教师一定要有创造的想法。 第六，在中国传统民族民间音乐渐渐衰退的今天，我们有责任把博大精深的民族音乐推荐给学生，使之发扬光大。也就?我个人还有一个不成熟的想法，就是要把奥尔夫音乐教学法形成一个体系。就是如果你教的是幼儿园、小学、初中或高中，就在这三年或六年时间里，制定一套计划，在想象力创造力等方面得到锻炼的同时，由浅入深，有步骤的使学生的音乐、文学等方得到提高。例如：一节律动课，我如果三年只上一节律动课，那就不存在问题了，如果我三年打算上20节律动，那我就应该在动作、节奏的难度上、花样上，上课的形式上有所计划，有所变化，这样可能会更好一些。既不能单一重复，也不能盲目跳进，采用循序渐进的原则来进行教学活动。 | |||||
| 推荐 原因 或 学习 感想 | 几点感想： 1、我们进行奥尔夫课题的研究就要不断加强音乐方面的学习，这种学习是全面的不是单一的。 2、奥尔夫不止是每周两次的音乐活动，教师要时刻有意识地把它贯穿于我们的一日活动之中，成为幼儿园教育的一支主旋律，只有脚踏实地的兢兢业业才会使孩子真正受益。 3、奥尔夫音乐教学法是变化无穷的，有待我们今后去创新去开拓。 | |||||
| 摘录者 | 陈 锋 | 资料重要性 | | |||