工作要求

1、初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。在日常生活中加入一些小学生活的常规教育，鼓励幼儿进行自我管理。

2、建立初步的时间观念及养成良好的学习习惯，懂得珍惜时间，有一定的时间观念和任务意识。 

3、加强夏季卫生安全工作，注意幼儿个人活动量的调整。

星期

内容

一（陈海燕）

二（唐淑敏）

三（陈海燕）

四（唐淑敏）

五（陈海燕）

六（唐淑敏）

晨间活动

来园

1.来园接待：师生随机交谈，提醒孩子自主上楼签到、脱衣服、自选体育锻炼。

2.观察：观察自然角小番茄、西瓜和种植地的莴笋。

3.劳动：整理班级物品，擦拭班级物品。

4.晨间谈话：怎样做个小学生、我心目中的小学、我会整理书包

户外锻炼

1、队列练习：认真参加活动、精神饱满、神情愉悦。

2、早操：律动活泼，体操规范，放松舒展，下午操动作准确，精神饱满。

集体游戏：趣味滚铁环

目标：（平衡、速度）

集体游戏：踩高跷过障碍

目标：平衡、协调

校内远足

目标：耐力、体力

集体游戏：接力赛跑

目标：快速跑

集体游戏：旋转跳跃

目标：双脚并拢跳跃

集体游戏：接力过河

目标：配合能力

分散活动：各种器械自选、注意安全和活动量。

学习

活动

区域活动

区域活动

区域活动

大区域活动：大建构

区域活动

区域活动

语言：

幼儿园VS.小学

社会：

课件十分钟

数学：

有用的尺子

健康：

学会好姿势

社会：

上小学，你准备好了吗

数学：

一分钟

上午游戏

角色游戏

可能出现的角色游戏: 小学生

游戏时间：周一、三、六下午

新增材料：提供书包、画笔等

分享重点：为娃娃做上小学的准备，按时起床，背书包上学等。

区域游戏

益智区：1、时钟配对：辨认钟面针的长短，掌握钟面分针、时针和数字间的运转关系。    2、一起去上学：根据布局好的街景图画出上学的平面路线图。

科学区：1、观察标本：用显微镜观察动物植物标本，了解其特征。                      2、花的对比：观察干花的样子和花在水中盛开的样子。

语言区：1、阅读有关小学生的图书：了解小学生的生活，愿意分享自己知道的经验。      2、续编故事：根据已有的故事内容，尝试续编故事。

艺术区：1、可爱小文具：迁移泥塑经验，制作可爱的小文具。                          2、设计小书包：利用彩色卡纸设计制作自己喜欢的书包。

生活区：1、红领巾：掌握正确佩戴红领巾的方法。                                    2、我会系鞋带：学会用蝴蝶结的方式系鞋带。

建构区：1、我心目中的小学：使用区角建构材料搭建“我心目中的小学”。              2、去春游：利用乐高积木搭建春游景象。

户外区域

区域名称：大建构；乐高+图书

目标：1、分组建构自己心目中的小学操场。

2、尝试根据自己的设计图用乐高进行搭建

新增材料: 自制材料等

下午

活

动

餐后活动

户外散步/饭后阅读：

后花园散步

户外散步/饭后阅读：

     观察种植区

户外散步/饭后阅读：

     记录本记录

户外散步/饭后阅读：

    自主阅读

 户外散步/饭后阅读：

      观赏小鸟     

户外散步/饭后阅读：

    观察大白鹅

户外活动

1.下午操

2.户外游戏：贴烧饼

（分组追逐与跑动躲闪)

3.分散活动

1.下午操

2.户外游戏：轮胎接力

（平衡性）

3.分散活动

1.下午操

2.户外游戏：跨越障碍

（踩高跷行走的能力）

3.分散活动

1.下午操

2.户外游戏：老鹰抓小鸡

（追逐跑以及反应能力）

3.分散活动

1.下午操

2.户外游戏：跳绳

（灵敏协调的做弹跳动作）

3.分散活动

1.下午操

2.户外游戏：骑小车

（灵敏协调）

3.分散活动

游戏活动

自主性角色游戏

大区域活动：

树林游戏

自主性角色游戏

趣味形体操：

相互配合架大炮、开飞机

种植：

移植新苗

自主性角色游戏

离园活动

阅读活动；益智活动

1.能够安静阅读，尝试用自己的话来说一说绘本的故事内容。

2.自主选择益智区的材料进行操作。

日常生活

1、针对幼儿的不同特点加强与幼儿的个别交流，强化幼儿的独立意识，为顺利入小学而准备。

2、与幼儿共同商定班级时间表，互相督促按照时间表进行活动，培养幼儿的时间观念。

家长工作

1、指导家长根据幼儿的阅读兴趣和活动需要提供和更换图画书，并给予幼儿充足的阅读时间和安静的阅读环境，保护他们对符号、文字的兴趣和敏感。

2、在家提醒幼儿早睡早起，按时入园，同时能以身作则，以规律作息的习惯影响幼儿。

环境创设

1、 创设“你好！小学”主题墙饰，用各种方式来表达对上小学的认识。

2、 在参与、欣赏、交流中激发幼儿上小学的愿望。