《3-6岁儿童学习与发展指南》指出: 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会 在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美 的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现见和创造美。写生作为一种绘画方式，它的价值不在于幼儿对写生对象的再现，而在于幼儿对周围环境的感悟，写生能让幼儿最大可能地发挥色创造力，表现出自然的本真状态。在开展写生活动中，我利用苏大校园里的资源——荷花塘，结合幼儿的学习特点，进行了以下尝试。

观察了荷花荷叶，小朋友们赶紧行动起来，拿起画笔认真的作画。

回到教室，我将写生的简笔画涂上好看的颜色。

为了课程的延续，我们联想到了荷花凋谢以后的莲蓬，我们为小朋友们准备了莲蓬，并且让大家尝试自己剥莲蓬。

那等到秋天以后，荷塘里会出现什么呢？对了，是好吃的莲藕，我们一起观察了莲藕，虽然不是莲藕收获的季节，我们没有办法自己去采莲藕，但是超市买来的莲藕也可以让大家“研究研究”，阿姨还为大家烹制了糖醋藕，大家吃的津津有味。期待入秋以后能够亲自去荷塘采一次藕。