奥尔夫小班创新案例研讨活动2013、6
时间: 2013-07-10  作者:   浏览次数: 1965

 

奥尔夫课题教学活动记录

活动内容
小班奥尔夫音乐《小老鼠》
日 期
2013、6、14
活动目标
1、练习强、弱力度的控制。
2、初步感受二声部。
3、学习控制身体行进的速度。
班  级
小二班
活动准备
呼啦圈、奶酪、蛋糕图片手鼓。
 
执教老师
方萍
活动过程
一、引导说白节奏
小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来
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1、念说白节奏并配合手鼓敲奏，引导幼儿跟着手鼓拍手，（要求幼儿不念只拍手）2、等速度稳定之后，请个别幼儿在刚才拍手的地方，改成跳跃的动作。
3、请全体幼儿用手指听手鼓在腿上跳。（跳得好的小朋友下次请他站起来真的跳）
4、请部分幼儿听手鼓跳跃。（分组）
5、再次听手鼓跳在肩膀上、头上。
二、跳呼啦圈，稳定第二声部的节奏。
1、老师示范听手鼓声音跳呼啦圈。
2、请个别幼儿跳呼啦圈。（提醒幼儿听手鼓声音）
3、再次请幼儿跳呼啦圈，请幼儿听听老师再念什么？（口念：奶酪、蛋糕、奶酪、蛋糕……）
4、老师把卡片放在呼啦圈旁边，请幼儿一边跳呼啦圈一边念，
三、感受二声部
1、将奶酪、蛋图片纸贴在黑板上，引导幼儿看图念“奶酪、蛋糕”（提醒幼儿轻轻念）
2、教师指着“奶酪”与“蛋糕”帮助幼儿口念说白节奏，稳定后老师带入儿歌小老鼠，形成二声部语言节奏。
3、请幼儿拍手、拍腿念说白节奏，老师念儿歌，形成二声部的语言节奏。
 

苏州大学幼儿园
 
 
 
 
苏大幼儿园教研活动记录（课题）

活动时间
2013、6、14
参加人员
马静娴 陈锋 邱燕 顾晓红 王晓红 方萍 陈玫 季建红
 
活动内容
评析小班奥尔夫课题创新课例
研讨活动《小老鼠》
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
活动过程
邱燕老师：
这是我们小班的第一次创新奥尔夫课例 ，特别是对小班老师来说有一定的难度，因为今年是小班老师第一年接触奥尔夫音乐教学，先前没有足够的经验。那我们今天开课的方老师是老教师，所以对活动把握，环节的设计还是可圈可点的。现在先请方老师来说说她此次活动的设计意图 和课后感觉。
方萍老师：
这是我的第一次自创奥尔夫音乐教案，因为是第一年上奥尔夫音乐活动，所以我就根据我们教材上的《小白兔》二声部教学，选取了孩子们都比较熟悉的《小老鼠》来创编了这个二声部练习的活动。整个活动的效果，感觉稳定节拍这一点孩子们掌握得比较好，活动中准备的圈少了一些，只能一组玩，跳圈多一些，会更好些。
彭容老师：
方老师活动设计巧妙，整个活动主要是重拍和二声部练习。跳呼啦圈的环节特别好，从拍手感受重拍，再到跳，到跳圈，特别有层次感。有些建议：1、重拍处可以延长些，更突出，念得响一点。
2、是否可以拍手减少，一句一拍。
陈允诗老师：
我觉得玩呼啦圈环节很好，身体乐器，用呼啦圈来强化重拍。圈多些会更好，让更多的幼儿参与。疑惑：前面鼓声敲击和孩子的跳跃是不同时的，是否需要老师的语言提示。
顾晓红老师：其实不需要老师的语言提示，只要念儿歌就可以，念了儿歌幼儿心中就有节奏，他就知道什么时候跳了。方老师的最后一拍，快乐，教师可拿出来练习一下。活动的最后有些仓促，以游戏的形式结尾应该会更好。
王晓红老师：
整个流程流程，呼啦圈，控制行进速度，幼儿参与地少了一些，整个活动用一个故事的串联会更好。
陈玫老师：
选材很好，奶酪、蛋糕很符号化。方老师在做腿上重拍时有个小动作，不太正确，幼儿跟着学了，要注意一下。
王秦老师：
我是抱着学习的态度来听方老师上课的。有一些疑惑：跳的时候是重拍吗？怎样可以让重拍更突出，如拍膝盖拍好后手放在膝盖上是否更能让孩子稳住节拍。孩子第一次错的地方要纠正过来，特别是在第二次要提出要求。
季建红老师：
儿歌适合小班，步骤一步一步从简单开始，加一个从身上、手臂上会更形象一点。和老师一起二声部后，可以幼儿分组二声部。                          
 
 
 
记录人：邱燕